Bilder som utgangspunkt for muntlig aktivitet

Forskning har vist at mye av tiden i norske klasserom blir brukt på individuelle skriftlige oppgaver, men all språkopplæring bør vektlegge muntlighet i en begynnerfase. Elevene trenger å få trening i å lytte, tale og samtale. Undervisningen bør derfor ha de muntlige ferdighetene i sentrum, og gi alle elevene mulighet til å være aktive.

Det er selvsagt mange måter man kan legge til rette for muntlig interaksjon i klasserommet, det viktigste er at elevene får mange muligheter til å bruke språket.

For at muntlig aktivitet i klasserommet skal gagne alle, må man sørge for et trygt og godt klassemiljø. det må være rom for å prøve og feile. Å sørge for et trygt og motiverende læringsmiljø er lærerens ansvar. (mer…)

På jakt etter adjektiver i frisk luft

Det er viktig at det jobbes systematisk med ordforrådet og vi forsetter å jobbe med adjektiver i ulike sammenhenger. På fredag var vi på tur ned til Mjøsa. Elevene skulle gå sammen i grupper og oppdraget var å fotografere ulike adjektiver med mobilkamera. Noen av gruppene kom tilbake med kreative fotografier av adjektiver vi har jobbet med de siste dagene. Noen kom også med noen nye adjektiver. En del av bildene er lagt inn i en ny Quizlet, slik at elevene kan repetere og øve seg på rettskriving. (mer…)

Finn den skyldige

Uka før påske har vært fylt av påskeaktiviteter og ikke minst påskekrim.Når gutta kom på skolen på fredag, viste det seg at det hadde vært innbrudd på skole. Noen hadde stjålet påskeegget vårt. Gjennom nitidig detektivarbeid, klarte vi å finne den skyldige og få tilbake påskeegget. Dette måtte selvsagt feires med musikk og dans i klasserommet. Nå venter en lang, og kjedelig ferie uten skole….

%d bloggere liker dette: