93 elever kan til sammen 34 språk

Det kaller jeg en flerspråklig skole og det fortjener oppmerksomhet.

Forrige uke satte vi i gang en stor spørreundersøkelse på skolen. Hvor mange morsmål har vi representert ved denne skolen og hvor mange språk kan vi snakke til sammen? Er det vanskeligere å lære norsk om man er over 40 år? Er det lettere å lære norsk, hvis du kan engelsk? Dette var noen av de problemstillingene vi hadde.

Nå har vi sortert alt det innsamlede materialet. Vi har regnet ut at svarprosenten var på ca 50%. Med tanke på at det er tid for eksamen og norskprøver må vi si oss fornøyd med dette. (mer…)

Matematikkbingo!

I dag har vi spilt bingo til stor jubel fra elevene. Opplegget er enkelt, men krever ørlite grann forberedelse av oppgaver, hvis du ikke velger å bruke de du finner her eller på matematikk.org

Inspirasjon til oppgavene fant jeg på matematikk.org.. Der kan du også finne forslag til flere oppgavesett. (mer…)

Bilder som utgangspunkt for muntlig aktivitet

Forskning har vist at mye av tiden i norske klasserom blir brukt på individuelle skriftlige oppgaver, men all språkopplæring bør vektlegge muntlighet i en begynnerfase. Elevene trenger å få trening i å lytte, tale og samtale. Undervisningen bør derfor ha de muntlige ferdighetene i sentrum, og gi alle elevene mulighet til å være aktive.

Det er selvsagt mange måter man kan legge til rette for muntlig interaksjon i klasserommet, det viktigste er at elevene får mange muligheter til å bruke språket.

For at muntlig aktivitet i klasserommet skal gagne alle, må man sørge for et trygt og godt klassemiljø. det må være rom for å prøve og feile. Å sørge for et trygt og motiverende læringsmiljø er lærerens ansvar. (mer…)

Ukas sang, e-post og litt iPad…

Sang og musikk er givende. Nå finner du 2 nye forslag til sang i undervisninga med oppgaver.
Framover vil det komme en ny sang hver uke.
Ellers så kan jeg fortelle at gleden var stor hos alle elevene, når de fikk en iPad mellom hendene og jeg har brukt kvelden til å lese hyggelige e-poster fra hver eneste en av dem. Vi jobber med brev og epost denne uka og jeg vil komme tilbake til hvordan vi har brukt språkutviklende arbeidsmåter for å jobbe fram så gode tekster som mulig.

Her finner du de nye sangene
En solskinnsdag – Postgirobygget

Tusen tegninger – Karpe Diem

Og her kan du se litt av hva vi holder på med om dagen (mer…)

Musikk i språkopplæringen

Jeg er ingen musikklærer. Jeg kan ikke spille noe instrument og jeg kan absolutt ikke synge, men…
Jeg bruker mye musikk i undervisningen. Musikk skaper et fellesskap på tvers av alder, norskkunnskaper og etnisitet. Da jeg for 10 år siden studerte spansk i Ecuador, var musikk et viktig verktøy i min egen språklæring.
Sang og musikk er et godt verktøy i arbeidet med å lære et nytt språk, men musikk er noe langt mer enn bare et verktøy. Det handler også om fellesskap og glede og tilhørighet.

Musikk og kultur er ikke bare kakepynt, det er vesentlig for innhold og mening i tilværelsen,

sier Yngve Slettholm, leder for kulturrådet. (mer…)

På jakt etter adjektiver i frisk luft

Det er viktig at det jobbes systematisk med ordforrådet og vi forsetter å jobbe med adjektiver i ulike sammenhenger. På fredag var vi på tur ned til Mjøsa. Elevene skulle gå sammen i grupper og oppdraget var å fotografere ulike adjektiver med mobilkamera. Noen av gruppene kom tilbake med kreative fotografier av adjektiver vi har jobbet med de siste dagene. Noen kom også med noen nye adjektiver. En del av bildene er lagt inn i en ny Quizlet, slik at elevene kan repetere og øve seg på rettskriving. (mer…)

Lese på flere språk – påskekrim

Vi har den siste tida jobbet med en flerspråklig fortelling fra påskefjellet. Elevene har lest på flere språk og i grupper jobbet fram en flerspråklig presentasjon (opplesning) av fortellingen. På fredag besøkte vi en annen klasse og hadde høytlesning for dem. Motivasjonen for arbeidet har vært stor. Flere av elevene har minimalt med skolegang fra hjemlandet, likevel leser de høyt for medelever på tre språk. Det er imponerende!

tema morsmål og nettstedet troll i ord kan du finne mange eksempler på tospråklige fortellinger.

Tilbakemeldingene fra elevene har vært positiv:

« Lærer, dette er veldig bra. Jeg har lært mye norsk»

«Tusen takk, lærer»,

«Å lese på dari, hjelper meg å forstå»

Her kan du høre hvordan klasserommet høres ut når vi øver. (mer…)

Lag en felles ordbank på smartboard.

ordsky-ab1Tema er venner og elevene skal lære å beskrive en venn. Vi starter med å lage en felles ordbank på smartboard. Elevene kan bruke hjelpemidler som lexin eller Google translate for å finne oversettelsen av ordet de ønsker å lære. Elevene skriver ordet på norsk og på morsmålet sitt og alle klassens ord kommer opp på tavla. Elevene kan logge seg på aktiviteten med telefon, ipad eller pc. (mer…)

Med QR koder i undervisningen

Med ungdommer i en andrespråksinnlæringsfase er det ofte vanskelig å finne gode lærebøker. Noen bøker er for barnslige, selv om de kan ha gode grammatikkoppgaver, andre bøker er beregnet på voksne og tar for seg tema som ikke er så relevante for en 16 åring. Man ender med å bruke litt herfra og derfra. Dette blir det mye papirer av. Elevene er motiverte og vil gjerne jobbe videre med språket når de er på mottaket, men et krøllete ark nederst i sekken er ikke så moro å gå løs på. Med QR koder kan elevene enkelt få tilgang til stoff som læreren vil de skal jobbe med, uten alt papiret.

%d bloggere liker dette: