Som lærer er jeg satt til å utføre en jobb i tråd med opplæringsloven og gjeldene læreplanverk. Jeg er opptatt av å ivareta alle elevene, anerkjenne den enkelte og tilpasse opplæringa. Undervisninga og opplæringa skal Les mer…
På fredag hadde vi besøk av Redd Barna. Animasjonsfilmene våre er en del av Redd Barnas prosjekt “Sammen i skolen” Prosjektet har som mål å fremme integrering av enslige mindreårige i alderen 15-18 år. Redd Les mer…
Han møter meg i gangen, det er en av de gode dagene. Jeg kan se at glimtet i øynene er på plass. Han er smilende, avslappet og fokusert. På dårlige dager kommer han sent, panna hviler på pulten, han unngår øyekontakt og forteller at han har sovet dårlig. Det blir lengre og lengre mellom de gode dagene. (mer…)
Fra en dag til en annen kan tilværelsen for en enslig mindreårig ungdom knuses. Hvordan tenker en 17-åring som får vite at han om et år kommer til å sendes til Afghanistan, uavhengig av hvor Les mer…
Alle dager blir ikke helt slik vi hadde tenkt og det hender ofte at jeg får med meg noen små tankekors på veien. Her kommer en litene historie som gjorde sterkt inntrykk på meg og det har tatt meg lang tid å skrive dette innlegget.
Takk til alle dere som leser, deler og følger bloggen! Jeg startet bloggen for litt over 6 måneder siden, fordi jeg trengte et sted hvor jeg kunne formidle alle kreative ideer, tanker rundt undervisningen og ikke minst den positive energien jeg opplever i klasserommet. På disse 6 månedene er bloggen blitt vist mer enn 50 000 ganger og facebooksiden har snart 1000 følgere. <3 (mer…)
Vi er akkurat som en ball som kastes rundt
Dette sa en av mine elever, når han fikk beskjed om at han skulle flytte til den andre siden av landet. Han var en av de heldige, han fikk hele helgen til å forberede seg.
Hvordan takler vi dette sammen? Disse tålmodige, modige, sterke og fantastiske, unge guttene jeg har blitt kjent med gjennom 6 måneder, får igjen livene sine snudd. Noen må flytte fra vennene sine og et nærmiljø hvor de endelig har tatt sjansen på å senke skuldrene og føle en viss trygghet. Andre opplever at deres bestevenner, støttepersoner og romkamerater gjennom lang tid, flyttes langt vekk. Ingen får tid til å bearbeide følelser eller forberede seg, når de brått og uten varsel blir sendt videre til andre mottak. Å bestige fjell, eller ta seg ned Besseggen blir smått i forhold til hva disse guttene må igjennom av prøvelser. Denne bloggen skal på ingen måte være noen klagemur, men jeg spør meg selv om de som sitter å tar disse avgjørelsene ville utsatt sine egne barn for dette? (mer…)
Mange synes vurdering av elevenes nivåer kan være vanskelig. Kartleggingsmaterialet Språkkompetanse i grunnleggende norsk er laget for dette formålet og er utarbeidet i tilknytning til læreplan i grunnleggende norsk. Kartleggingsmaterialet er et verktøy for vurdering og pedagogisk tilrettelegging som kan brukes kontinuerlig i opplæringa av elevene. Mange synes materiellet er omfattende og tidkrevende, men jeg tenker tvert imot. Dette verktøyet hjelper meg både i planleggingen av undervisninga og i vurderingen av elevenes språkutvikling underveis. Det hjelper meg til å lage gode, helhetlige opplegg. I dette innlegget vil jeg gi et eksempel på hvordan jeg arbeider med materialet i planlegging og vurdering. (mer…)
Lutine de Wal Pastoor, NKVTS, forsker blant annet på asylsøker- og flyktningbarn og har skapt begrepet «flyktningkompetent skole». I boka Barn, Vold og Traumer (2016) har hun skrevet kapittelet «Enslige unge flyktningers psykososiale utfordringer: behovet for en flyktningkompetent skole.»
Det har den siste tiden vært en betydelig økning i antall mindreårige asylsøkere som går på skolen her i landet (NAFO). 16 av disse er elever i min klasse. Hvordan kan jeg som lærer gi en opplæring som tilpasses den enkeltes behov og som bidrar til å normalisere deres hverdag?
Mange av disse ungdommene har opplevd flere situasjoner der det har vært fare for deres liv, kropp eller helse, både under krigen og under flukten. Mange har mistet flere av sine nærmeste og dagene veksler mellom håp, glede, savn og sorg. Nå oppholder de seg på asylmottak og hverdagen er preget av usikkerhet. Det dreier seg om sårbare barn/ungdommer som forsøker å overleve i en verden som plutselig har blitt uoversiktlig og utrygg.
Han møter meg i gangen, det er en av de gode dagene. Jeg kan se at glimtet i øynene er på plass. Han er smilende, avslappet og fokusert. På dårlige dager kommer han sent, panna hviler på pulten, han unngår øyekontakt og forteller at han har sovet dårlig.
Nyankomne elever har større sjanse til å klare seg i skolen om de får anledning til å veksle mellom norsk og andre språk de kan i skolen. Dette viser forskning av Annika Karlsson, som mener at et flerspråklig klasserom også gjør det lettere å lære seg et nytt språk. Hun så at interessen for emnet økte når elevene fikk snakke arabisk med hverandre og med morsmålslæreren. Elevene kunne bedre forklare hva de mente, og de hadde lettere for å forstå naturvitenskaplige begrep. (mer…)
