anerkjennelse
Er det mulig å drive tospråklig opplæring uten tospråklig lærer?
Nyankomne elever har større sjanse til å klare seg i skolen om de får anledning til å veksle mellom norsk og andre språk de kan i skolen. Dette viser forskning av Annika Karlsson, som mener at et flerspråklig klasserom også gjør det lettere å lære seg et nytt språk. Hun så at interessen for emnet økte når elevene fikk snakke arabisk med hverandre og med morsmålslæreren. Elevene kunne bedre forklare hva de mente, og de hadde lettere for å forstå naturvitenskaplige begrep. (mer…)
Tema er venner og elevene skal lære å beskrive en venn. Vi starter med å lage en felles ordbank på smartboard. Elevene kan bruke hjelpemidler som 
I morgen er det ny skoledag, etter en lang påskeferie. Jeg vet at mine elever synes ferien har vært lang. Når man bor på et mottak som ligger ganske avsides i Norge, er det ikke mange muligheter for aktiviteter eller læring. Gutta ønsker å lære norsk, bli kjent med norske ungdommer og de bærer med seg et håp om trygghet og muligheter i et nytt land.
Vårt tema for denne perioden er vennskap. Her er det mye å snakke om. Elevene ønsker seg nye venner og mange kjenner savn etter venner de har reist fra i hjemlandet. Men, de har også gjennom sin reise og sitt møte med et fremmed land utviklet tette bånd med de andre guttene på samme mottak. Før de kom til oss, har de hatt korte opphold på like transittmottak. I påsken har noen vært å besøkt disse vennene som de traff når de aller først kom til Norge. 
Med ungdommer i en andrespråksinnlæringsfase er det ofte vanskelig å finne gode lærebøker. Noen bøker er for barnslige, selv om de kan ha gode grammatikkoppgaver, andre bøker er beregnet på voksne og tar for seg tema som ikke er så relevante for en 16 åring. Man ender med å bruke litt herfra og derfra. Dette blir det mye papirer av. Elevene er motiverte og vil gjerne jobbe videre med språket når de er på mottaket, men et krøllete ark nederst i sekken er ikke så moro å gå løs på. Med QR koder kan elevene enkelt få tilgang til stoff som læreren vil de skal jobbe med, uten alt papiret.
Før påske jobbet vi med som kjent med påskekrim. På fredag var det noen som hadde stjålet påskeegget vårt og elevene måtte ved hjelp av ulike spor som var lagt ut, finne påsketyven. Sporene de måtte undersøke var laget i såkalte QR koder. 
1. Anerkjenne alle elevene
2. Bli kjent med elevene og ta i bruk deres ressurser i opplæringa.
3. Snakke TIL og OM elevene på en positiv måte
4. Finne utfordringer som er tilpasset alle.
5. Ha høye forventninger til alle elever
6. Sist, men ikke minst, ha det gøy sammen!
Nafo har utarbeidet 
